1. I PROGETTI PERMANENTI

1.1. Educazione alla Cittadinanza
Il Liceo “D’Azeglio” propone a tutti gli Studenti, lungo i cinque anni del corso di studi, un percorso di Educazione alla Cittadinanza attraverso una serie di progetti volti a sviluppare conoscenze specifiche nell’ambito del rapporto tra individuo e società e a favorire la presa di coscienza, da parte del singolo, di alcune problematiche fondamentali della società stessa, delle sue differenti strutture e forme istituzionali.
Il percorso si struttura in diversi ambiti, tra i quali l’educazione alla sicurezza stradale; l’educazione alla legalità; l’educazione alla cittadinanza europea; l’educazione alla pace e allo sviluppo.
La Scuola, oltre ad organizzare corsi per il conseguimento del “patentino” per i ciclomotori, propone un percorso di educazione alla sicurezza sulle strade, anche mediante lezioni di “guida sicura” e interventi volti a formare una “coscienza civica” dell’automobilista.
Esiste poi un progetto volto a informare e far riflettere sul problema della legalità e sulle situazioni di illegalità che riguardano, in particolare, il nostro territorio, ma anche, più in generale, l’Italia, grazie alla collaborazione di Associazioni di volontariato. Il progetto propone conferenze, incontri, attività di sensibilizzazione.
La Scuola è sede di un Europa Club, nell’ambito di una rete di istituti che promuovono una riflessione sui temi della cittadinanza europea, secondo un progetto sostenuto della Fondazione per la Scuola della Compagnia di San Paolo. Le scuole in rete partecipano ad iniziative di formazione del cittadino europeo promosse dalla Fondazione, sono dotate di pubblicazioni di carattere europeistico, collaborano con le istituzioni locali nella realizzazione di momenti formativi.
Il Liceo “D’Azeglio”, in particolare, partecipa al concorso “Diventiamo cittadini europei” promosso dalla Consulta europea del Consiglio Regionale del Piemonte (ogni anno alcuni Studenti hanno così l’occasione di visitare le sedi di Bruxelles e di Strasburgo del Parlamento europeo e di seguire un programma di formazione); ha organizzato, negli scorsi anni, una selezione nazionale e una sessione internazionale del Parlamento Europeo dei Giovani (che ha visto, sotto l’Alto Patronato del Presidente della Repubblica, riunirsi a Torino 300 Studenti di 28 nazioni diverse); ha ospitato una parte della fase provinciale dei lavori della Convenzione Italiana dei Giovani (alcuni Studenti hanno poi seguito la sessione romana); collabora stabilmente con l’Europe Direct, sportello di documentazione europea gestito dalla Provincia di Torino; sostiene un gruppo informale di ex Studenti (Torino-Europa) che si occupano di sensibilizzazione alle tematiche europeistiche.
L’educazione alla multiculturalità, alla pace e allo sviluppo contribuisce, poi, a inserire lo Studente nelle problematiche, di stretta attualità, dei rapporti tra popoli, culture, religioni, stati ricchi e stati poveri e a sviluppare una riflessione sui diritti di ogni individuo.
Ogni anno vengono proposti approfondimenti diversi, anche mediante la collaborazione con ONG come “Medici senza frontiere”, “Libera”, “Amnesty International” “SerMiG”. Negli ultimi anni, ad esempio, si sono proposti percorsi sul diritto all’acqua, sul diritto alla salute e sull’accesso ai farmaci, sulla condizione dei rifugiati.
É in fase di realizzazione un gemellaggio con il Colegio Nacional di Buenos Aires (Argentina), che intende impegnare gli Studenti delle due Scuole in una riflessione sul tema dei diritti umani e in un’analisi sui momenti in cui tali diritti sono stati calpestati e conculcati: Primo Levi, Studente del “D’Azeglio” e testimone della barbarie nazista, e Franca Jarach, Studentessa del Colegio Nacional, “desaparecida” a diciotto anni, saranno le figure chiave a partire dalle quali si proporranno momenti di scambio tra gli Studenti.

1.2. Educazione ai Linguaggi
Il Liceo propone a tutti gli Studenti, nell’arco del quinquennio, percorsi (curricolari ed extracurricolari) di Educazione ai Linguaggi attraverso una serie di progetti, attuati per singole Classi, per fasce di Classi parallele, per gruppi misti, con progetti annuali o pluriennali.
L’obiettivo primario è quello di sviluppare un vasto pluralismo di conoscenze e di orientamenti, e una significativa profondità critica nei più vari campi del sapere, in modo da stimolare i collegamenti interdisciplinari anche attraverso la competenza in tutti i tipi di linguaggio, verbali e non verbali, e in modo da sviluppare la capacità di lavoro in team: in alcune Classi, infatti, vengono applicate strategie di “cooperative learning”.
Si segnalano, in particolare, i progetti divenuti ormai costanti, in una sorta di “tradizione storica”:

-	laboratorio di scrittura, scrittura creativa e riscrittura (che comprende anche quotidiani, rassegna stampa, radio, TV, pubblicità);
-	cinema: analisi dei codici di comunicazione e sviluppo di capacità di decodificazione del linguaggio visivo, con l’obiettivo di acquisire capacità di approfondire i messaggi proposti attraverso canali differenti (letteratura e cinema) e di arrivare al montaggio di filmati;
-	teatro: guida all’analisi dello spettacolo teatrale; sviluppo di competenze specifiche nel campo della scrittura e della rielaborazione di testi letterari finalizzate alla stesura di un copione; acquisizione degli strumenti operativi volti alla messa in scena (dizione, regia, scenografia, realizzazione dei costumi); coinvolgimento degli Allievi nella dinamica delle relazioni interpersonali e nell’acquisizione della consapevolezza di sé, delle proprie capacità, anche per la efficace coesione del gruppo;
-	utilizzo del laboratorio multimediale per costruire ipertesti;
-	conoscenza dei linguaggi dell’arte per sviluppare giudizio critico autonomo;
-	contatto diretto con la musica: progetto pluridisciplinare di estetica musicale (arte – filosofia – musica);
-	storia del Novecento e cinema;
-	progetto “Filosofi a teatro”: partecipazione a spettacoli teatrali dedicati a opere di filosofi o a tematiche filosofiche; dibattito e critica;
-	laboratorio di antropologia culturale.

1.3. Studio del Territorio
Il progetto mira a rendere consapevoli gli Studenti della realtà territoriale che li circonda, da due punti di vista: scientifico e artistico.
Per quanto concerne l’aspetto scientifico, esso prevede due uscite sul campo di un’intera giornata, con il supporto di guide specializzate, in località scelte per la loro particolare significatività:

-	la prima uscita riguarda le prime liceali e, collegandosi al programma di ecologia svolto in Classe, è finalizzata soprattutto allo studio sul campo di un ecosistema;
-	la seconda uscita, in terza Liceo, ha come tema lo studio degli aspetti geologici e geomorfologici dell’ambiente alpino.

Per l’aspetto artistico, tra le varie opportunità offerte dalla città di Torino e dal territorio circostante, sono state individuate in particolare:

-	la Galleria d’Arte Moderna e Contemporanea (GAM), sia per visite guidate alle collezioni permanenti relative all’Ottocento e al Novecento (con lettura delle opere, finalizzata alla metodologia di studio), sia per le interessanti mostre temporanee che vi si svolgono;
-	il Castello di Rivoli, in quanto residenza sabauda e sede del Museo d’Arte Contemporanea, tra i più prestigiosi in Italia;
-	l’iniziativa “La scuola adotta un monumento”, che permette di anno in anno di approfondire la conoscenza del patrimonio artistico locale.

1.4. Educazione alla Salute
Il Liceo ha nel tempo istituito rapporti con la Sanità e i Servizi Sociali, con progetti miranti a:
- prevenire elementi di disagio;
- prevenire le dipendenze;
- far acquisire consapevolezza del concetto di salute e di benessere individuale e collettivo.
L’Educazione alla Salute prevede:
a. Sportello di ascolto psicologico
Lo sportello è aperto a Studenti, Genitori, Docenti e non Docenti in orario pomeridiano. Vi si accede tramite appuntamento. Le modalità di accesso tengono conto della libertà di scelta dell’individuo e garantiscono la tutela della privacy. Il costo del servizio è a completo carico della Scuola.
b. Corsi attivati durante l’orario curriculare e specifici per fascia d’età:
- “educazione alimentare” per le quarte Ginnasio (4 ore per Classe);
- “dipendenze” per le quinte Ginnasio (4 ore per Classe);
- “affettività” (o altro tipo di intervento sulla crescita della personalità) per le prime Liceo (4 ore per Classe).
c. Progetto trauma cranico (Bip Bip)
Il progetto prevede un percorso d’educazione volto a far comprendere ai giovani l’importanza dell’uso del casco sia in motorino sia in bicicletta. In particolare vengono proposte una serie di lezioni sull’anatomia del cranio e sui danni provocati da cadute da mezzi di locomozione. Le lezioni sono tenute, nella sede dell’Istituto, da Docenti formati dal personale del C.T.O. Si prevedono la proiezione di filmati, la compilazione di schede e la presentazione di pratiche di Pronto Soccorso alla persona infortunata.
d. Progetto Educazione Stradale (“Guida sicura”)
Su direttive del Ministero dei Trasporti, e in collaborazione con la Regione Piemonte e con il Ministero della Pubblica Istruzione, l’Istituto aderisce ai progetti “Educazione stradale” e “Guida sicura”, con un corso per il conseguimento del Certificato di idoneità alla guida dei ciclomotori (Patentino).

1.5. Accoglienza
Il Progetto di Accoglienza si rivolge agli Alunni e ai loro Genitori, secondo le seguenti modalità:
a. Accoglienza - Orientamento
È destinata agli Studenti delle Classi terze della Scuola Media Inferiore e alle loro Famiglie e prevede:
- un open day riservato agli Studenti, durante il quale vengono presentate le varie attività dell’Istituto
- “Porte aperte al D’Azeglio”, destinato a Studenti e Famiglie, per far conoscere l’offerta formativa, i servizi e le strutture del “D’Azeglio”
- incontri presso le Scuole Medie
Le modalità di pubblicizzazione delle attività sono: brochures, comunicazioni alle Scuole Medie, segnalazione sul sito dell’Istituto.
b. Accoglienza degli Alunni
Agli Alunni di quarta Ginnasio vengono presentati:
- i servizi e i locali della Scuola
- il piano generale di lavoro della Classe e dell’indirizzo scelto
- il metodo di studio necessario per il successo scolastico
- l’offerta delle attività curricolari ed extra-didattiche
- il Regolamento di Istituto, lo Statuto degli Studenti, le figure istituzionali e i loro ruoli.
Nel mese di settembre viene somministrato un questionario sulle aspettative, anche per valutare l’attuazione dei progetti curricolari ed axtracurricolari.
Nell’ambito del Riesame dell’offerta formativa a fine biennio, agli Alunni di quinta Ginnasio nel mese di maggio viene somministrato un questionario mirante a verificare il grado di soddisfazione delle aspettative.
Agli Alunni di prima Liceo vengono somministrati questionari e/o test di ingresso, non solo per monitorare la preparazione di base, ma anche per individuare gli interessi degli Allievi su cui progettare le attività curricolari ed extracurricolari.
c. Accoglienza dei Genitori
Anche ai Genitori degli Allievi delle Classi iniziali viene presentato l’Istituto e vengono forniti chiarimenti sul contratto formativo da parte del Consiglio di Classe.
Le informazioni riguardano:
• il tipo di impegno richiesto: metodo, quantità e qualità del lavoro da svolgere
• le modalità di comunicazione e di cooperazione con le Famiglie
• le modalità di organizzazione dell’orientamento, per assecondare le attitudini, prevenire e risolvere eventuali problemi e limitare la dispersione scolastica
• i progetti e le attività complementari alla programmazione ed extracurricolari.
Nel periodo novembre-dicembre, durante un’assemblea dei Genitori degli Alunni di quarta Ginnasio viene loro somministrato un questionario per la rilevazione del grado di soddisfazione in itinere.
d. Accoglienza nel corso degli studi
È sempre previsto e facilitato il dialogo degli Studenti e dei Genitori con la Presidenza, gli Insegnanti del Consiglio di Classe, il Coordinatore di Classe, i Docenti referenti per i vari progetti approvati, i Docenti titolari di specifica funzione.

1.6. Orientamento Pre-universitario
Il Liceo “D’Azeglio” aderisce alle numerose opportunità di orientamento offerte dal territorio, informandone gli Studenti e stimolandone la partecipazione a partire dalla seconda Liceo, e mette in atto iniziative volte a favorire una scelta consapevole e adeguata alle proprie attitudini.
Le principali iniziative sono:
- Collaborazione con il Politecnico nel progetto di orientamento formativo, che mira a consolidare la preparazione dei potenziali futuri iscritti, mettendoli in condizione di scegliere responsabilmente il proprio percorso di studio e di affrontarlo con successo. Il progetto è rivolto agli Studenti delle Classi III Liceo e consiste in un corso a partecipazione libera, finalizzato alla preparazione ai test di ammissione al Politecnico. Si articola in:
- 20 ore di lezione (10 di analisi e 10 di fisica) tenute da Docenti del Liceo;
- 4 ore di lezione (2 di analisi e 2 di fisica) svolte al Politecnico.
Gli Studenti che frequentano il corso hanno la possibilità di affrontare, nel mese di febbraio, un test il cui superamento consente di iscriversi al Politecnico senza sostenere ulteriori prove di ammissione. Nel caso il test non venga superato permane la possibilità di partecipare alle prove di selezione ordinarie.
- Partecipazione al progetto “Tre mattine all’Università”, facente parte del programma “Elites” della Facoltà di Scienze MFN: esso offre ad un gruppo di Studenti del penultimo anno delle scuole superiori la possibilità di entrare in contatto con i corsi di studio di biologia, di chimica, di fisica o di matematica, a scelta. Tali Studenti sono invitati, per tre mattine consecutive, all’Università, ove sono seguiti da tutor e Docenti che li introducono ai corsi di studio e alle relative professioni. La selezione degli Studenti di seconda Liceo che possono accedere al progetto avviene in base al loro interesse specifico e ai risultati conseguiti.
- Corso di preparazione alle prove di ammissione alle Facoltà scientifiche: si tratta di un corso pomeridiano di circa 10 ore, tenuto da alcuni Insegnanti di scienze del Liceo, rivolto a tutti gli Studenti che, intendendo iscriversi a Facoltà scientifiche a numero chiuso, desiderano effettuare un ripasso e un approfondimento del corso liceale di chimica. Il corso mira anche ad abituare gli Studenti ad affrontare i test a risposta multipla, normalmente utilizzati in queste prove.
- Stages di pratica e orientamento universitario e professionale presso Istituzioni Culturali, Case Editrici, Studi Legali e/o di Architettura.

Il Liceo, inoltre, partecipa alle giornate di orientamento proposte dall’Università e dal Politecnico, in cui vengono presentati singoli corsi di laurea, dandone tempestiva comunicazione agli Allievi, che possono essere consigliati e accompagnati dai Docenti, per favorirne l’orientamento secondo le loro diverse attitudini.
In alcuni casi, o in seguito a precise richieste degli Studenti, vengono invitati nel Liceo i responsabili dei diversi corsi di laurea per un confronto diretto.
La Scuola si occupa anche di guidare gli Studenti nella preiscrizione alle varie facoltà universitarie, permettendo la consultazione del sito Internet, dove si trovano notizie precise ed esaurienti su tutti i corsi di laurea, e aiutandoli nella compilazione del modulo messo a disposizione on line.

1.7. Valorizzazione delle Eccellenze
L’Istituto prevede l’utilizzo di risorse interne ed esterne per la valorizzazione delle eccellenze. Gli Studenti che hanno già ottenuto, per capacità e competenze proprie, ottimi risultati nelle varie discipline, hanno l’opportunità di esprimere il meglio di sé nella materia in cui eccellono o in ambiti per i quali mostrano particolare interesse o competenza.
Sono organizzati concorsi interni o fasi di selezione per la partecipazione a concorsi regionali o nazionali.
Per l’area scientifica il riferimento è a:
- giochi matematici;
o Olimpiadi della Matematica.
Per l’area letteraria si tengono:
o selezioni interne per certamina (in particolare “Certamen Arpinas” e “Exploring the Ancient Greek Language and Culture”);
o concorso letterario interno;
o concorso fotografico interno.
Alla fine dell’anno gli Allievi che hanno ottenuto, nei vari campi, risultati lusinghieri, vengono premiati durante una cerimonia che si tiene nell’Aula Magna del Liceo alla presenza degli Studenti, dei Genitori, del Dirigente Scolastico e dei Docenti.

1.8. Patente Europea del Computer (ECDL)
L’Istituto organizza corsi per la preparazione agli esami per il conseguimento del titolo, che è riconosciuto dalla Scuola come credito formativo, dalle facoltà universitarie come credito di studio e, nel mondo del lavoro, come certificazione ufficiale. Viene organizzato, ogni anno, un corso riservato a 20 Studenti (il numero è determinato dalle postazioni di computer nel laboratorio di informatica).

1.9. Certificazioni Lingue Europee
La Scuola organizza corsi extracurricolari di lingua inglese (livelli B1 PET e B2 FCE) finalizzati al conseguimento della certificazione europea di competenza linguistica secondo i livelli descritti dal Quadro Comune di Riferimento Europeo, che definisce sei livelli di competenza linguistica riconosciuti all’interno dell’UE. Inoltre l’Istituto organizza corsi base di spagnolo, francese e tedesco che, se proseguiti, possono permettere il conseguimento delle certificazioni europee previste.
Il numero dei corsi avviati in ciascun anno scolastico dipende dalle richieste degli Studenti.

1. 10 Progetto EEE (Estreme Energy Events)
Nell'anno scolastico 2005/2006 l'Istituto ha aderito al progetto EEE (Estreme Energy Events), il cui scopo è capire quando e come nascono i “raggi cosmici” primari.
Il progetto prevede che nel laboratorio di fisica venga installato un rivelatore, costruito dagli Allievi del "D'Azeglio" al CERN di Ginevra nell'aprile 2006. Lo strumento è denominato MRPC (Multigap Resistive Plate Chamber) ed è stato inventato allo scopo di misurare con grande precisione il tempo di volo delle particelle subnucleari che formano i raggi cosmici.
Gli Alunni della Scuola saranno resi partecipi dell'analisi dei dati raccolti e dei risultati ottenuti. Saranno anche coinvolti in un'azione più vasta e generale di promozione della Cultura Scientifica. Ciò potrà avvenire tramite strumenti multimediali e tramite ulteriori stage presso le Strutture di Ricerca e presso la Fondazione e Centro di Cultura Scientifica “Ettore Majorana” (FCCSEM) di Erice.2. PROGETTI ANNUALI

2. PROGETTI ANNUALI

Per i progetti annuali il Consiglio d’Istituto delibera le attività sulla base delle richieste di Docenti, Studenti e Genitori, e tenendo conto delle risorse finanziarie disponibili.
Si veda, pertanto, l’Allegato che viene ridefinito e pubblicato annualmente.